思维生长“三步曲”——以《推和拉》为例谈促进低年级学生思维生长的教学设计

思维能力的发展与认知水平的提高相伴而行。低年级学生的认知水平处在前运算向具体运算过渡的阶段,思维主要借助感知动作内化形成表象而体现。基于低年级学生的认知与思维发展特点,通过"有体验的活动设计、有逻辑的问题设计、有结构的项目设计"这三个步骤,可以在帮助学生认知水平提高的同时,发展他们的理解力、贯通力,进而实现思维品质的提升。