摘要
小学全科教师培养有利于促进学生全面发展的实现、减轻学生学业负担、推动教育公平。当前制约小学全科教师培养的主要因素有公费定向培养政策下学生报考观念趋向功利化,对全科教师培养中"全科"的理解不清,招生对象层次偏低,培养目标不明,"下不去、教不好、留不住"的问题突出。因此,小学全科教师培养要转变小学全科师范生功利倾向的报考价值观念,正确理解全科教师培养中"全科"的基本内涵,优化小学全科师范生招生对象,准确定位培养目标,通过政策引导实现小学全科教师"下得去、教得好、留得住"。
出处
《邢台学院学报》
2020年第2期72-77,共6页
Journal of Xingtai University
基金
2018年度广西高校中青年教师基础能力提升项目:生命视域下广西农村教师闲暇生活的调查研究——以桂东南为例.项目编号:2018KY0464
2017年度区级高等教育本科教学改革工程项目:基于“翻转课堂”背景下的小学语文教学模式探究.项目编号:2017JGB360
2018年度玉林师范学院教师能力发展研究专项课题立项项目:基于混合式学习的师范生教学技能性训练模式建构研究.项目编号:18JSJYYB09。
