同步思维与语文深度教学——谈速读教学和“说文”教学框架建构

思维和语言就像鸟之两翼、车之两轮,驱动语文教学的发展。深刻认识思维和思维、思维和语言两类同步关系,开展与同步思维相适应的读写教学建构,是语文深度教学的重要路径。阅读教学包括两种思维活动:一是作者写作思维活动的轨迹;二是读者(即师生)理解作者思维的过程。要提高阅读教学效率,教师就必须引导学生读懂作者的思想和情感,让师生的思维进入作者的思路上去,与作者思维同行,实现师生(读者)与文本(作者)思维的同步共振,这就是阅读同步思维。