摘要
基于生本立场的古诗词教学路径分为四个层级:以学生为中心考虑教学的起点,开展识读活动,完成事实性知识的学习;顺应学生的天性,设计唱读策略,引导学生感受古诗词的生命律动;还原古诗词产生的场景,让自主感悟成为学生学习古诗词的重要手段、过程和结果;开发古诗词的育人价值,涵养学生的生命情怀,落实立德树人根本任务。
出处
《中学语文教学参考》
2020年第14期34-37,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“初中古诗词审美意象主题阅读教学研究”(批准号:XC—c/2016/46)的阶段性研究成果。
