图式理论指导下的初中英语应用文写作教学

应用文是初中阶段学生必须掌握的重要文体。当下应用文写作教学在语言实践、策略指导、思维开发、反思评价等方面存在不足。以申请信为例,教师可将图式理论运用于英语写作教学,通过创设真实情境、学习文本内容、开展小组活动、实施多元评价等方式,帮助学生搭建形式图式、积累内容图式、储备语言图式,从而提高学生应用文写作的能力和水平。