“对分课堂”模式对汉语作为第二语言课堂教学的实证性探索

"对分课堂"模式在英语二语课堂教学中研究已很丰富,获得广泛认可,但目前尚未发现有将该模式应用到汉语作为第二语言课堂教学实践的实证性研究。本文运用对分课堂模式的理念,采用实验组与对照组方式,通过情景模拟对话进行后测并录音转写,收集六类数据统计,发现结果未支持实验假设,"对分课堂"模式在特定专业内容学习方面对中级水平的二语学习者的有效性与以往课堂教学模式整体上不存在显著性差异,反映出汉语二语课堂教学中的教学方法、教材编写理念、课程设置、班级规模、内容专业性程度是影响"对分课堂"模式有效性的因素。