如何上好一节综合实践课——以制作植物标本为例

起初,综合实践课堂是教师特别发"愁"、学生特别期待的课堂。"愁"在课前要做特别充分的准备,主要是教学内容的选取、材料的准备、课件的制作等方面。年轻教师忙着语文、数学、英语教学,不愿意接综合实践课。快退休的教师认为综合实践课用处不大,统统上成自习课。学生期待变成了等待,等待着老师一次次的承诺。自从我校综合实践课题组教师成功申报省级基础课题"利用农村小学校园植物进行项目化管理的实验研究",内容之一为学会利用校园植物进行标本制作,综合课骤然变得简单、生动、有趣起来。