不同层次护生对生理学实验教学认知度的对比研究

目的 探讨不同层次高职护生对生理学实验教学认知度的差异性,以期为有针对性地进行护理人才培养提供依据.方法 采用整群随机抽样法选取490名高中升学和对口升学的高职护生,采用自编的护生对生理学实验教学认知度问卷进行调查.结果 46.91%的护生整体上对生理学实验教学非常满意,58.44%的护生认为生理学实验非常重要.不同层次护生在坐骨神经腓肠肌标本制备实验项目的重要性以及兴趣上差异有统计学意义(P<0.05).结论 在实验教学中,根据不同层次护生特点,教师可以采取灵活多样的教学方式,有针对性地安排教学,提高生理学教学质量.