摘要
提到科学素养,往往会给人一种强烈的学术感。但是对于幼儿来说,其实不然:风是哪里来的?树叶为什么是绿色的,而且还不一样?泡泡为什么都是圆的……充满童真的问题折射出孩子对世界、环境以及未知事物的不解与疑问。带着这些问题,他们慢慢地了解生活,认识世界,感受四季转换。这些了解的过程、认识的途径、感受的方式,都是幼儿科学素养的一部分,而这一部分也是幼儿天性使然、与生俱来的。这也正是应了那句话“幼儿是天生的科学家”。那么,究竟什么是幼儿科学素养?幼儿科学素养又包含哪些内容?我们该如何把握3~6岁这一关键期,培养幼儿的科学素养呢?
出处
《小学科学》
2020年第7期15-16,共2页
Science
