科学概念教学效果的课堂因素探究

开设小学科学课程的主要目的是为了尽早树立小学生的科学观念。但目前国内的小学校还鲜有对科学概念和具体概念教学具有范式意义的模式。对此,本文以小学"简单电路"的课堂教学为例,在调查与分析的基础上,提出相应的改进策略。随着基础教育和义务教育制度改革的不断深化,我国政府与教育机构越来越注重从小学开始就要对学生进行科学教育。