科学课实验分组有效性的策略与研究

小学时期是培养学生科学精神、发展科学兴趣、体验科学过程、了解科学魅力的重要阶段。但由于学生的知识基础和领悟能力各有差别,传统的教学模式不能让每个学生都最大化地吸收知识。本文就差异性教学在教科版小学科学课的课堂上的体现进行讨论,分析如何合理利用差异性进行有效的实验分组,提高教学效果。希望对科学教育提供一定的帮助和指导。