科学课教学中的探究活动

培养学生自行探究、获取新的知识的主要途径是课堂教学的形式,与此同时,还要让学生参加实践活动,通过动眼、动口、动手、动脑去获取新的知识。新课程标准中提倡的科学探究,就是指在教师的引导下,学生通过动口、动手、动脑来亲自体验过程。然而,从目前的教学实际情况看,一定程度上出现了实践的盲目性。其表现在:有的牵强附会,教师的教学挂一个探究的大名;有的是学生掌握的科学方法很少,不具备科学探究素养。和广大同行一样,笔者在实践新课程教学中也曾经经历前面列举的情况。因此,如何正确引导学生进行科学探究,成为笔者关注的研究课题。