课堂教学的“三重奏”

语文阅读是培养学生理解运用语言文字的重要平台,当前小学语文阅读教学还存在教学目标偏离课标、与生活实际脱节、教学形式不活泼等问题。笔者结合教研实践,认为阅读教学要坚持基于学生视角确立教学思路,在“体验、感悟和表达”三个方面进一步厘清思路、明晰目标、灵活方法。一、深刻认识体验、感悟和表达的目标要求小学语文阅读教学的目标可以围绕体验、感悟和表达三个方面确立,按照对话互动、自主性学习和培养能力的思路,把学会使用语言、培养语文能力作为阅读教学的根本,在学生、教师、文本之间构建平等畅通的对话路径,有序组织互动活动,把阅读教学的落脚点在表达运用上做扎实。