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经历探索过程,理解模型意义——“解决实际问题”教学设计及设计意图
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摘要
核心素养背景下的解决问题教学,要从培养学生的"四基"与"四能"出发,让学生在实际情景中抽象出数学问题、构建数学模型、深化知识体系、有效解决问题。为照顾低年级学生的学习特点,教师要调动学生的已有经验,引导学生多交流算理,多总结数学建模方法,进而让学生明确数量关系,有效解决问题,其中,数学建模对学生数学学习有不可替代的作用。
作者
陈俊
机构地区
江苏扬州育才实验学校
出处
《小学教学参考》
2020年第20期48-50,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
核心素养
数学建模
数量关系
组织引导
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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