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"写我所读",国外整本书阅读中读写结合的理论与实践被引量：7

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摘要在整本书阅读中,应为"读写结合"这个老概念赋予怎样新的内涵、新的路径是值得我们思考的.从美国中小学写作教学中提倡的"写我所读"教学法相关研究入手,结合小学低中高不同学段中的"写我所读"案例,指出其在聚焦语文能力,促进高阶思维,兼具整体观照与微观亮点等方面的价值,提出在整本书阅读活动中要树立读写互嵌、互惠共生的理念,教师应把握关键节点全程指导的建议.

作者崔嵘

机构地区首都师范大学初等教育学院

出处《语文教学通讯》 2020年第23期4-8,共5页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词写我所读读写结合整本书阅读

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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