谁在阻碍指尖智慧的流淌——基于小学数学教学的动手操作活动探究

小学阶段的数学学习,不仅作为学生基础知识与基本能力的培养重点科目,教师在教学过程中也要对学生的动手实践能力进行着重点化,将行动建立于理论之上,并不是让学生成为考试的机器。但就综合全方位的素养培育来看,学生的自身智力条件还尚未发展完全,在学习过程中难免就需要得到教师的帮助,所以本文将以小学数学教学为基础,针对动手操作活动进行主要分析。