一“估”到“底”——浅析低年级课堂上利用估算促数感的形成

《数学课程标准》指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。""学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。"结合以上理念,笔者试图在低年级课堂上培养学生的估算意识,进而促进学生数感的形成。