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基于朗读设计的初中语文深度学习策略
被引量:
2
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摘要
基于初中语文深度学习的诉求,从动机、理解、实践三个维度,阐释精心设计的朗读语文学习活动,符合深度学习标准,有助于深度学习的达成。从学会知识建构、学会问题解决、学会身份建构和学会高阶思维四个方面,探讨基于朗读设计实现深度学习的途径。以具体朗读设计为例,说明掌握朗读技巧、"声化"、角色扮演和对比朗读四种进行有效朗读设计的策略。
作者
朱慧
机构地区
湖州织里镇中学
出处
《语文教学通讯》
2020年第22期53-56,共4页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
深度学习
朗读设计
角色扮演
对比朗读
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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