基于学习本质建构对话性实践课堂

学习是建构世界、结交伙伴、探求自我的对话性实践。在学校教育中,"效率性"原则容易导致学习的对话性关系解体并对其实践形成阻碍。因此,在课堂变革中,教师就要着力建构学习的对话性实践——以倾听、理解为教学的中心,探求并形成活动的、合作的、反思的课堂学习,同时开拓多样的、多层级的课堂语言。