乐学·善学·拓学——谈九年级物理《能源:危机与希望》教学

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摘要曾经激动于这样的物理课堂:巧引资源,让学生在情境氛围中乐学;转变学法,让学生在自主合作中善学;走出文本,让学生在拓展延伸中拓学.的确,无论什么时候,乐学、善学、拓学都不过时.乐学,让喜悦的情绪充盈在学习的每一个细微处,学生兴致盎然;善学,使知识的拦路虎消失于无形,效果事半功倍;拓学,使知识的边界一次次扩充,“窗外”余音袅袅.物理教师应该是这种“乐学、善学、拓学”境界的建设者、参与者和更新者.

作者武革东

机构地区敦煌市第二中学

出处《甘肃教育》 2020年第10期183-183,共1页

关键词物理教学能源资源学法文本

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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