着眼学生化学学科核心素养培育的教学实践——以“原电池”一课为例

本文以沪科版"原电池"一课教学为例,以实验探究为主线,通过巧设问题启发学生自主学习,在掌握原电池的工作原理与组成条件的同时,构建原电池模型。通过课堂教学,加强学生"宏观—微观—符号"的三重表征,提高证据推理与模型认知能力并扎实培养严谨的科学研究态度,培育学科核心素养。