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一类几何最值问题的深度探究及教学启示被引量：2

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摘要解题教学是一种重要的教学活动,选题研题是设计教学活动的前提.笔者对一道热点题进行多角度探解,充分挖掘一类几何最值问题的育人功能.在教学中,引导学生进行深度探究、课本寻源、发掘题根,促进学生知识的关联、方法的贯通、思维的灵活,培育学生的数学核心素养.

作者张涛

机构地区江苏省徐州市第一中学

出处《上海中学数学》 2020年第5期6-7,31,共3页

基金徐州市教育科学"十三五"规划立项课题"高中数学教材中探究内容的创新实践研究"(GH-13-18-L 288)的成果之一.

关键词几何最值问题深度探究与学习数学核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2020年第5期

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