有效关注 优化探究教学效果

科学探究是学生获得物理知识最直接的一种手段,同时它还是物理学科核心素养的重要组成。在日常教学中,教师普遍关注科学探究的开展,但也有许多教师将教学重心落在实验探究以及结论分析上,对提出问题、猜想假设、总结反思等环节重视程度不够,这显然需要教师在教学中做出及时的调整。