指向核心素养的教学问题:价值、困惑与改进

传统意义上,教师希望自己教学中提出的问题,能够激发学生兴趣、传授学科知识、引导学生思维、拓展学生思路。上述定位有其合理性和科学性。但在以培育学生核心素养为首要目标的新一轮课改中,思政教学问题不能仅仅满足于上述要求,必须关注学生核心素养养成。教师应努力发挥问题对学生价值观形成的导向作用,让思政学科在立德树人中的"特有"功效得以充分发挥。