课堂设问三思

精巧而富有吸引力的设问常常能让教学活动生辉,为课堂注入活水。因此,把握设问技巧成为课堂层层递进的关键。当前,道德与法治课堂的设问存在一些弊端,常常造成教学活动梗阻,影响教学目标的达成。针对这些设问困顿,笔者结合相关教学事例和文献资料,从设问切口、问题内容和学生参与三个层面,提出几点设问变形技巧,意在为课堂设问"瘦身",实现高效而简洁的道德与法治课堂。