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构建“情境化”教学 促进科学思维发展--以“动量和动量定理”教学为例
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摘要
以"动量和动量定理"教学为例,从学习发生认知过程出发,依托情境重构教材,优化教学结构,促进学生的科学思维的发展。
作者
高亚浩
唐德翔
机构地区
重庆市巴蜀中学校
出处
《中学物理教学参考》
2020年第7期9-12,共4页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
重庆市教育科学“十三五”规划2017年度课题核心素养导向的‘心动物理课堂'建构与实践策略研究(编号:2017-04-91)
“重庆市普通高中教育教学改革研究”,课题编号“2017CQJWGZ3094”。
关键词
情境化教学
科学思维
动量定理
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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中学物理教学参考
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