摘要
针对比热容概念教学的学情、教材和难点进行了分析,并通过对教师教学实践中的两种教学路径对比,给出了基于科学性和生活化的比热容概念教学的设计。将比热容物理量概念进行分解,以"吸热升温"这个生活化的实例引发教学,践行了"从生活走进物理"的课程观与教学观。
出处
《中学物理教学参考》
2020年第7期19-22,共4页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
山东省教育科学“十三五”规划重点课题“基于初中生个性化学习需求的智慧学习支持系统的构建与实践”(课题批准号:2018JXZ1030)的阶段性成果。
