融合与共生:核心素养视域下初中历史主题式教学实践

初中历史主题式教学与核心素养的培养是一对"共生体",主要体现在两个方面:其一,历史学科核心素养既可以是主题式教学的培养目标,也可以为课堂教学环节的设计、方法的选择、评价标准的制定提供理论支撑;其二,历史主题式教学是"在开展历史课堂教学中,围绕一定的‘主题’和‘立意’进行的知识学习、思维训练和思想培育"[1],在培育学科核心素养方面具有优势,所以可以根据学习者的需要、教学内容等要素来确定教学主题,进而根据主题学习需要将分散在各章节甚至各学期的内容聚集到一起,这无疑有利于提高知识的系统性与收拢性,可为培养和提升学生核心素养搭建更广泛的平台。