化学平衡类问题解题中的思维障碍及思维过程研究

一、引言如今,培养学生的问题解决能力是学校教育的重要培养目标。我国在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出,要培养学生提出问题、分析问题以及解决问题的能力^([1])。而我国以经验层面为主的化学教育现状,使学生在平时学习中困难重重。化学解题能力体现着化学综合素质。化学平衡是高中所学平衡理论体系的核心,对学习其他平衡具有重要意义。我们发现,学生在学习这部分内容时,总是存在问题,得分率较低。笔者根据这些问题,研究学生解决化学平衡问题时存在的思维障碍。