摘要
2019年4月,笔者参加了学校开展的"构筑教学研究共同体,推进课堂教学改革"教学评比活动,由同备课组的四位青年教师组成一个学习共同体,开展同课同构活动,经历"集体备课—开课观察—评课调整—再开再观察—再议再修改"的过程,根据课程进度及学生学习过程中的薄弱点,共同体成员一起设计了专题复习课"共顶点的正方形"[1]。探究由共顶点的正方形所构成的图形中。
出处
《中学数学教学参考》
2020年第14期26-29,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
