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改变非常态现象 提高常态课质量

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摘要 常态课是教学中的主要课堂形态。在常态课教学中,普遍存在影响教学质量的三种非常态现象:重"双基"训练,轻新知探究;重"双基"训练的形式,轻训练的效果;重课前预设,轻课堂生成。教师只有改变这些非常态的教学现象,才能提高常态课的教学质量。
作者 吴士友
机构地区 山东省费县教育和体育局
出处 《中学数学教学参考》 2020年第12期7-9,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics
关键词 常态课 非常态 教学质量
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
  • 相关文献
中学数学教学参考
2020年 第12期

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