低年级识字教学实证研究

文章基于笔者小学低年级语文教学经验,通过教学文献研究、课堂观察与实验研究相结合的方法对低年级语文识字教学课堂进行剖析,分析小学识字教学活动本身的特点与受教群体的独特性质,对低年级识字教学这一问题做针对性探讨。