摘要
思维导图是一种将思维形象化的方法,它运用图文并重的形式,把知识点之间的关系用相互隶属和相关层级图表现出来,在理解知识内涵的同时发展学生的理性思维。在具体的教学实践中,思维导图对提高课堂教学效率、学生条理性掌握知识起到了积极的促进作用。但同时也暴露出诸多问题:如注重表现形式的变化,轻视知识内涵的挖掘,思维含量低等。这些都对知识内涵的理解没有实质性的提升和突破,更不用说思维品质的提升了。在相关教学理论的引领下,近期,我对构建有深度的思维导图做了一番尝试,力求对学生理解知识内涵、发展理性思维有所帮助。
