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“函数”教学设计被引量：1

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摘要函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型,是初中阶段数学学习的重要内容.本节“函数”课以探索研究方式为主,通过回顾“变量之间的关系”的相关知识,结合学生的自主与合作学习,经历从具体实例中归纳变量之间关系的共同特征,抽象出函数概念.

作者程灿

机构地区重庆市第八中学校

出处《中国数学教育（初中版）》 2020年第6期27-30,共4页

关键词函数概念共同特征合作探究模型思想

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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共引文献19

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2毛大平,应佳成.为学生的数学理解而教——“一次函数的图象(1)”教学设计[J].中国数学教育（初中版）,2020(12):13-17. 被引量：1
3邓翰香,吴立宝.指向“四个理解”的函数单调性教学设计研究[J].中国数学教育（高中版）,2020(12):26-30. 被引量：1
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同被引文献1

1章建跃.第三章“函数的概念与性质”教材介绍与教学建议[J].中学数学教学参考,2019,0(28):17-24. 被引量：20

引证文献1

1毛大平,应佳成.为学生的数学理解而教——“一次函数的图象(1)”教学设计[J].中国数学教育（初中版）,2020(12):13-17. 被引量：1

二级引证文献1

1李玲,李红梅.性质教学中数学抽象素养的培养--以反比例函数性质为例[J].数学教学通讯,2022(5):6-9. 被引量：1

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中国数学教育（初中版）

2020年第6期

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