情景教学模式在精神科护理临床带教中的应用效果研究

目的研究情景教学模式在精神科护理临床带教中的应用效果。方法选取2018年1月—2019年1月于我院精神科实习的护士80例,将其随机分为对照组(n=40)与观察组(n=40),对照组采用传统教学法带教,观察组采用情景教学模式法带教。比较2组实习护士入科前后的理论知识和操作技能考核成绩、心理健康状况及其对带教效果的满意度。结果出科时,2组实习护士的理论知识和操作技能水平均有显著提高(P<0.05),且观察组高于对照组,差异显著(P<0.05);出科时,2组实习护士的临床症状自评表(SCL-90)评分均有显著降低(P<0.05),且观察组低于对照组,差异显著(P<0.05);对照组实习护士对带教效果的满意度为77.5%,低于观察组的95.0%,差异显著(P<0.05)。结论在精神科护理临床带教中实施情景教学模式的效果显著,值得推广。