研究性教学中的知识观

改革开放以来,我国先后经历了四次较大的高校教学改革,从强化基础到强调学生实际工作能力,到重视应用能力,再到强调创新能力培养,层次递进、波浪式前进。改革的动向由模糊到清晰:知识导向型的课程向能力导向型课程转变,教师中心型教学组织向学生中心型教学组织转变,偏重知识习.得向重视创新研究转变。教学改革与国家提倡的教师教学发展中心建设聚合在一起,助推了研究性教学改革的浪潮。与科教融合的理念一起,推动“教学学术”理念的传递和实践,展示了从科研导向向教学为中心的大学工作转变路径。