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小学语文课堂教学模式的优化实践探索
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摘要
本文以“我和秋天握手”实践活动为案例,对小学语文课堂教学活动的模式进行了分析和探讨,着重阐述了在小学语文教学的课堂教学活动中学生怎样变被动接受为自主学习,如何创建“三动”(主动、互动、生动)的学习模式和学习氛围。
作者
李炬香
机构地区
重庆市忠县乌杨小学校
出处
《进展》
2020年第12期80-81,共2页
关键词
小学语文
课堂教学
模式
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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