同课异构下的课堂小结教学行为的案例比较

文章探讨了高效课堂教学中数学教师在课堂总结方面的教学行为以及对教学的启示。高效课堂的教师课堂总结关注到数学活动经验的积累,关注到数学思想的渗透,关注到学生能力的发展。而低效课堂的教师课堂总结则侧重于数学知识和技能的传授,仅能关注到"二基"的落实。通过对比,研究者提出课堂小结教学应始终关注到"四基"的落实,关注到学生能力的发展,从而完成立德树人的根本任务。