数学阅读期待深度犁耕——基于问题解决的数学阅读教学策略实践建构

小学数学教学中,教师要正视学生阅读低下的问题,结合学生阅读实际,为学生准备丰富学习案例,让学生在数学问题分解中形成学科认知基础。在阅读方法传授时,教师要有创新意识,为学生提供更多实用性阅读方法,描述性阅读、对比性阅读、整合性阅读、模型性阅读、内化性阅读,都能够提升学生阅读强度和深度,辅助学生在解决数学问题的基础上成长学科能力。