借助数学概念,培养“数学抽象素养”的课堂实践策略研究

数学抽象作为数学学科形成与发展的基础,不仅是沟通现实的桥梁,也是公民应当具备的基本素养之一。文章重点探讨在小学阶段,借助数学概念的教学,在日常课堂教学实践中感受数学抽象,培养学生的数学抽象素养。