促进学生获得数学基本活动经验的教学策略

为了让小学生获得更多的数学基本活动经验,提升数学核心素养,文章结合多个教学实例,提出"充分的活动过程、丰富的活动内涵、适时的经验交流"三个不同层次的获得数学活动经验的途径。教师引领学生亲历数学活动,在丰富的活动内涵和适时的经验交流中,不断积淀和深化,确保学生数学活动经验的获得。