数学课堂上情感教育的渗透策略

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摘要在核心素养理念下,小学数学课堂教学中,不仅要引导学生对数学知识和数学技能进行学习,而且要在这个过程中形成学好数学的良好情感,只有这样才能达成"四基"目标。基于此背景,文章探讨了数学课堂上渗透情感教育的三大策略:呈现数学之美,让数学课堂"生动化";创设数学情境,让数学课堂"趣味化";引导数学操作,让数学课堂"实践化"。

作者高桂兰

机构地区江苏省连云港市东海县李埝中心小学

出处《数学教学通讯》 2020年第19期83-84,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词小学数学情感教育渗透

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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