HPM视角下的“排列”教学

排列组合的内容对学生的逻辑推理能力、数学抽象能力、分析问题和解决问题的能力有较高的要求。基于学生的学习情况,教师结合数学史加深学生对排列概念的理解,寻求历史上合适的排列数公式的推导方法,进一步理解排列数公式,让学生在课堂上经历排列知识的演进历程,培养学生的数学思维能力。