核心素养背景下小学数学教师课堂理答策略研究

教师课堂理答贯穿教学始终,有效的课堂理答能够帮助教师有序推进课堂教学进度,提高学生的听课质量,促进学生全面发展。笔者以小学数学教师为主体,以教师课堂理答行为为研究内容,详细梳理课堂理答行为现状,并通过非结构化访谈剖析问题背后的原因,希望教师们能够进一步优化课堂理答行为,切实提高教学素质,促进教师专业发展。