寻找数学单元教学的“基因”——“长度单位”单元教学的新思考

只有"高观点"的思想指引,才能实现教学设计的"结构化"关联。在教学中,教师要创造性地进行单元整体教学设计,将数学文化的"基因"根植于课堂。通过单元整体教学,使数学学习从"碎片化"走向"系统化",才会实现对传统的"课时教学"的超越。一、小学数学单元教学的内涵在单元教学中,要认真研读教材,努力寻找数学学习中的"基因片""基因链"和"基因锁",才能让学生拥有好的数学学习"基因"。1.基因片。好问题是数学学习发生的基本前提,它是课堂中的"基因片"。