摘要
数形结合指的是借助简单的符号、示意图和文字,理解数学知识之间的联系,促进学生形象思维和抽象思维协调发展。所谓学习真正发生,指的是学习是学生自我感知、体验、建构、内化的过程,从中掌握知识,学会思考,积累活动经验,感悟数学思想,形成数学素养。因此,教师应引导学生借助"形"感受"数"之间的关系,培养学生用"数形结合"的思想解决问题,从而积累数学活动经验显得尤为重要。
出处
《新教师》
2020年第5期64-65,共2页
Teachers Today
基金
福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革专项课题“小学数学教学中数形结合思想渗透的实践研究”(课题编号:Fjjgzx19-101)的研究成果。