摘要
高考新评价体系的建立与颁布,意味着高中数学教学迎来了新的挑战,兼顾核心素养与新高考评价体系,核心素养视角的建立,至少应当包括这样两点理解:其一,新的高考评价体系的建立,应当能够指挥日常的数学课堂教学致力于培养学生的数学学科核心素养;其二,基于数学学科核心素养的课堂教学,应当能够丰富高考新评价体系的内涵.只有将新的教育教学理念与考试评价结合起来,才能更好地促进教改理念在课堂上的落地.数学教师要认识到学科学习在学生成长中所起到的重要作用,如果教师的研究重点能够实现应试与核心素养两者并重,那就可以对当前的高考范式形成一个有效的突破,这无论是对于核心素养落地而言,还是对于新高考方案的实践而言,都是一种非常积极且有益的尝试.
出处
《数学教学通讯》
2020年第21期33-34,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
课题“对于高中生数学解题后的反思研究”(课题编号:SNXJKY18-016)阶段性研究成果。
