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巧用“课堂留白”,优化数学教学被引量：2

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摘要在"学为中心"的高中数学课堂教学中,为了充分彰显学生在数学学习过程中的主体地位,引导他们进行高效化的数学思考与数学探究,采取"课堂留白"的策略十分重要,"课堂留白"能给学生的"学习区"预留自主学习的空间.基于此背景,文章探究了导入新课时"留白",激发学习兴趣;设置问题时"留白",推进数学思考;课堂总结时"留白",内化数学知识的策略.

作者沈峥铃

机构地区江苏省昆山市柏庐高级中学

出处《数学教学通讯》 2020年第21期67-68,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高中数学课堂留白教学策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2020年第21期

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