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例析解题教学中转化与化归思想方法的渗透被引量：2

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摘要数学思想是解题的精髓,只有在解题中注重数学思想的渗透,才能不断深化和拓宽学生的思维.文章以多个典型例题为例,研究了转化与化归思想的几种解题方法,揭示转化与化归思想对于数学解题的深刻意义,从而提高学生的数学解题能力.

作者彭永宁

机构地区甘肃省敦煌中学

出处《数学教学通讯》 2020年第21期76-77,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高中数学解题教学转化与化归数学思想渗透

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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同被引文献2

1卢春华.“化”解题思路 “归”答题策略——谈在高年级数学计算教学中渗透化归思想方法的有效策略[J].小学教学参考,2020,0(8):27-28. 被引量：3
2张伟.对化归思想的几点思考[J].中学数学教学参考,2015,0(7X):48-49. 被引量：2

引证文献2

1程伟.培养深度思维落实核心素养--以提升文科生转化与化归思维习题教学为例[J].数理化解题研究,2022(3):29-31.
2任丹丹.新课程标准下化归思想运用于数学解题实践中的方法研究[J].数理天地（高中版）,2023(21):40-41.

1秦川.新高考下学业水平考试的思考与发展建议[J].教育导刊（上半月）,2020(5):58-62.
2张海静.浅谈培养小学语文朗读能力的教学策略[J].环球慈善,2020(6):258-258.

数学教学通讯

2020年第21期

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