基于专业成长的民办幼儿园教师课程能力提升研究

Research on Action of Private Kindergarten Teachers’ Curriculum Ability Promotion Based on Professional Growth

在对西北地区幼儿园教师的课程能力进行大数据调研基础上,选取具有典型特征的民办幼儿园教师作为研究对象,通过"问题驱动的专业知识学习""任务驱动的专业技能训练""内部驱动的专业理念提升"三个阶段的行动研究,促使教师的课程能力水平显著提高。研究结果显示,教师自身的批判性反思、学者的专业引领、教师间的合作,是提高教师课程能力的有效策略。